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1919陪讀計畫 112學年度上學期成果報告(2023年9月至2024年1月)

2024.04.12

2023年9月-2024年1月成效報告書

國小與國中學生大半時間都在校園裡，與同儕和師長的互動、學習，都是其生命成長的重要成因之一。面對校園安全議題，上學期末本計畫收集陪讀班2,203份有效問卷中，有78%(1,722位)表示「沒有被霸凌過，也未看過同學被霸凌」，另外13%孩子(274位)表示有「看過同學被霸凌」，剩餘9%孩子(207位)則表示「我被霸凌」。
(一)霸凌描述
1.霸凌時間地點
「面對霸凌議題者」有78%表示最常被霸凌的時間為課堂之間的10分鐘「下課時間」，另有30%表示是在離校後的「放學時間」。
至於霸凌地點，有92%表示是在校園內，其中以「班級教室」最多。有19%表示發生「上下學途中」，有6%表示發生在「住家附近」，而17%表示會在「網路」上遇到霸凌。
霸凌事件的發生時間，非在單一時段，也就是會同時於下課十分鐘、打掃，或午休時發生。而事發地點也絕非僅於單獨某處，同時也可能發生在其他地方，如教室、廁所或校外皆會發生。也就是孩子遭受霸凌的地點，校園、放學，甚至網路上，都可能發生。
(二)霸凌的原因與方式
孩子遭霸凌的原因，可從個性、學業、外表、身分等方面來了解。有42%的孩子表示，因「個性為人」讓人討厭而被欺負。其次，有36%表示是因外表的「長相身材」而遭取笑。
另外有22%表示是因「課業成績」低落；有21%是因「身體味道」不佳；有16%孩子是「服裝儀容整潔度」不佳；10%是因講話「口音」腔調不夠標準；3%是因「身分族群」(比如新住民之子)的緣故而被欺負。
在被霸凌的方式上，有66%的孩子表示曾被「言語傷害」，如被說壞話、被罵髒話、取綽號、被嘲笑等。其次有52%的孩子因人際關係不佳，被「孤立排擠」。有38%遭受「身體傷害」，如被惡意推、撞、打等肢體攻擊。有24%「東西被搶」，如被同學故意拿走、被破壞、被勒索。此外，有17%曾在網路社群(FB、IG、LINE)裡被留言傷害。
上述引起「被霸凌原因」與「被霸凌方式」，皆具有多因性，也就是被霸凌的原因不只一種，被欺負的方式也非單一。即便身體味道改善了，還是可能因長相、身材或口音，而持續被欺負下去。